Савин Е.Ю. О некоторых направлениях изучения метакогниций в психологии // Психология когнитивных процессов: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Егорова А.Г., Селиванова В.В. Смоленск: Универсум, 2008. С.150—153.

Краудер Н. О различиях между линейным и разветвлённым программированием // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И.Тихонова. М.: Высшая школа, 1968. С. 58-67.
"Исторически линейное и разветвлённое программирование не имеют между собой ничего общего. Между этими двумя системами не существует и теоретической общности, поскольку предполагаемые результаты базируются на различных основах, а о природе процесса научения существуют диаметрально противоположные точки зрения. Материалы, составляемые в соответствии с требованиями этих систем, имеют только внешнее сходство, которое, однако, может привести к неправильным выводам. Цель настоящей статьи заключается в том, чтобы совершенно чётко определить основные различия этих двух систем"

Скиннер Б.Ф. Наука об учении и искусство обучения // Программированное обучение за рубежом: Сб. статей / Под ред. И.И.Тихонова М.: Высшая школа, 1968. С.32-46.

"Б.Скиннер, психолог-экспериментатор, был приглашён в школу, где училась его дочь и пришёл в ужас, увидев с каким трудом преподаватель обучал её орфографии. Ему гораздо проще было научить играть голубей в настольный теннис. Это заставило его написать свою знаменитую статью и разработать обучающие пособия" (из журнала "Teacher").

Горбачёва Е.И. "Карта предметов" А.Бине: история создания, исследовательские возможности и перспективы применения в психологической диагностике // Психологическая диагностика. 2005. №1. С.105-120.

для студентов физико-математического факультета

Пример отчёта по лабораторной работе по курсу "Психология познания" (карта предметов А. Бине). Не идеален, но хотя бы дает общее представление о том, что в принципе должен содержать отчёт.

Фоминых Ю. Математика "по Давыдову" - это тупик // Народное образование. 1998. №7-8. С.168-173. [критическая статья о развивающем обучении по системе Эльконина-Давыдова, написанная с позиции "традиционной" дидактики].

Фрагмент книги: Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. С. 42-47.

Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988. 464 с. [текст в формате djvu]

Лазарев В.С. Воинствующий эмпиризм против развивающего обучения // Педагогика. 1998. №3. С.106-113.
[ответ на статью А.Кушнира]